Rozporządzenie MTBiGM ws. rozkł‚adów jazdy

[Wolfchen]

układy równań, trygonometrię i kombinatorykę. Starczy.

[fik]

układy równań, trygonometrię i kombinatorykę. Starczy.

A w drugiej klasie gimnazjum co?

[Domas]

A w drugiej klasie gimnazjum co?

Hym? Podrzucić podręcznik?

[Szeregowy_Równoległy]

A w drugiej klasie gimnazjum co?

Hym? Podrzucić podręcznik?

Fiku, drugiej klasie gimnazjum sugeruję umiejętność czytania ze zrozumieniem.

[Stary Pingwin]

fik, Różniczkę jako wyniczek odejmowanka.

[Wolfchen]

A w drugiej klasie gimnazjum co?

Nieskomplikowane układy równań. No, chyba, że jesteś za tym, żeby do liceów wprowadzić np. zarys prawa cywilnego czy podstawy ratownictwa medycznego - choć te dwa zagadnienia akurat by się przydały każdemu.

[fik]

Nieskomplikowane układy równań.

To proponowałeś dla pierwszej. No chyba, że naprawdę sugerujesz, że "układy równań, trygonometria i kombinatoryka" ma być całym programem na sześć lat ponadpodstawowego nauczania matematyki - ale to jest absolutny kretynizm.

[Wolfchen]

Nie na sześć - w wersji humanistycznej na 4-5 (matematyka by nie była przedmiotem obowiązkowym przez cały czas nauki ponadpodstawowej). Nie czuję się kompetentny do tego, żeby wymienić wszystko, więc napiszę, czego moim zdaniem nie powinno być: całkek, różniczkowania, logarytmów, skomplikowanych funkcji, ciągów.

[fik]

czego moim zdaniem nie powinno być: całkek, różniczkowania, logarytmów, skomplikowanych funkcji, ciągów.

Czyli program praktycznie okrojony do programu podstawówki przedreformowej. Supcio.

[Wolfchen]

Jeśli ktoś się interesuje przedmiotami ścisłymi, to by miał to. Pozostałym osobom jest to raczej w życiu nieprzydatne. Pragmatyzm w nauczaniu należy zachować. Podstawowo szkolić interdyscyplinarnie, a im głębiej z wiedzą wchodzić, tym bardziej ją zawężać.

Oczywiście w szkołach średnich, jako obowiązkowe: logika, podstawy filozofii, kulturoznawstwo/religioznawstwo.

PS. No to się OT zrobił...

[fik]

Pozostałym osobom jest to raczej w życiu nieprzydatne.

Oczywiście, umiejętność myślenia abstrakcyjnego jest w życiu całkowicie nieprzydatna.

[Wolfchen]

Żeby taką umiejętność wykształcić, to matematyki nie trzeba. Jedyne, czego mnie nauczyli, to recytowania z pamięci formułek i wkuwania na pamięć wzorów (włącznie z tymi, które da się wyprowadzić) oraz tego, żeby o nic nie pytać, bo i tak odpowiedź brzmiałaby 'bo tak musi być'. Kwestie ściąg i 3z pominę.

[fik]

matematyki nie trzeba

Życzę powodzenia.

[Łukasz]

Matematyki - trzeba, matematyka uczy abstrakcyjnego myślenia.

Ale w szkole nie uczy się matematyki, tylko nie wiadomo czego.

Oczywiście, najfajniej byłoby uczyć abstrakcyjnej algebry, bo to dopiero włącza myślenie. Nawet zdefiniować parę działań na obiektach typu chmurka, słoneczko -
żeby ludzie nie myśleli, że działać można tylko na liczbach, tylko na dowolnie zdefiniowanych przestrzeniach. Żeby z kolei jabłko z gruszką dało się dodać tylko przez wagę...

No i rachunek różniczkowy też byłby fajny - różniczkowanie, które jest czynnością najbardziej mechaniczną w całej matematyce, i całkowanie, które wymaga pattern matchinngu, heurystyk, ale też bardziej zaawansowanych technik.

Ale, ale, ale... Nauczyciele musieliby to zrozumieć najpierw.

[bepe]

Jedyne, czego mnie nauczyli, to recytowania z pamięci formułek i wkuwania na pamięć wzorów (włącznie z tymi, które da się wyprowadzić) oraz tego, żeby o nic nie pytać, bo i tak odpowiedź brzmiałaby 'bo tak musi być'. Kwestie ściąg i 3z pominę.

To znaczy, że miałeś beznadziejnych matematyków.